李校长自然喜欢这样的提议，高兴地说：“那敢情好，这一届我们的教学成果还是挺大的，不光培养尖子生，学生们的整体水平也有所提高啊。”
他想起早上两个老师刚刚跟自己提起的一位学生，便举例子道：“像高三15班好像就有个学生，叫什么来着，姓挺少见的。原来数学考4分5分都有，别的科目也不好，这一阵子进步就特别大。我觉得这种小同学也应该采访采访，给孩子们提供一下学习经验嘛。”
张国栋心念一动，觉得这个提议很好，进步大的学生跟一直都是尖子的学生比起来，参考价值更大。
他说：“现在我也没事，要不就先去高三的教学楼里转一圈吧？了解下情况，我再想想这个专题具体怎么做。”
李校长自然没有不答应的。
于是一行人去高三的教学楼转了一圈。
可惜这个时候是大多数班级的自习时间，他们没有遇上观摩教学的机会，就在窗户外面给一些同学们安静学习的侧影照了几张相。
直到走到一间教室门外，才听见里面隐隐传来了有人说话的声音，几个人的脚步就都停了停，想听听他们在讲什么。
结果他们惊讶地发现，里面讲课的不是老师，而是一个手里拿着练习册的学生。
童隽以练习册里的一套题为例，将出题风格、解题技巧以及每道题的思路都完完整整地分析了一遍，顺便连带着参考答案中不全面不准确的地方都指了出来。
他所欠缺的是一些基础知识的遗忘，这种方法正好扬长避短，几乎每道题读一遍题干就知道应该从哪个角度下手了，分析的头头是道，连思索的时间都用的很少。
班里的同学一开始是抱着围观猛士跟老师battle的心态看热闹，听到后来默默点头，都忍不住将笔记本拿了出来。
其实也有人隐隐意识到了熊老师发的这些题似乎也不像她口中说的那么有价值，但不像童隽的思路这么清晰，所以那种想法被点明了之后，也就格外赞同。
熊文华本来一开始还带着轻蔑的冷笑坐在讲台后面，就等着看童隽能说出个什么子丑寅卯来，但随着一页页的题翻过去，她脸上的笑容也越来越端不住了。
——毕竟也是执教多年，熊文华清楚地意识到，童隽的观点和方法都是正确的！
学生们并没有她想象的那么好糊弄。
熊文华之所以没有半道打断童隽，就是因为没想到接下来要说什么，直到童隽自己把一套题给分析完了，将手中厚重的练习册合上。
“这套题还是偏简单，参考答案也没有太大价值。”他从容不迫地说，“浪费时间。”
这个臭小子，太嚣张了吧！
熊文华的呼吸声都明显加重了，憋了一肚子的训斥眼看就要喷薄而出，这时，教室门忽然被人敲了两下，生生将她酝酿好的怒火打断。
熊文华一转头，只见竟然是李校长和两名拿着相机和话筒的记者走了进来。
熊文华一愣，她知道今天下午有市电视台的人过来采访，但跟她可没什么关系。
难道是因为听说了她教学成绩优秀，特意过来的？
念及此处，熊文华忍不住理了下头发，露出笑容道：“李校长，几位这是……？”
由于刚刚才勃然大怒过，她的笑容中还有几分狰狞。
好在无论是李校长，还是电视台的几位记者，关注点都不在她的身上。
李校长笑着说道：“熊老师，这几位是市电视台过来采访的记者，不介意我们打扰几分钟吧？”
熊老师道：“不介意不介意，几位请进来。”
李校长就笑着冲童隽说道：“这位同学，你就是童隽吧？这次月考的进步很大嘛。”
童隽也被他说的挺懵：“我是童隽，谢谢校长夸奖。”
李校长就冲着几个记者介绍：“这就是我之前在办公室里跟你们提到过的童隽同学。看来他成绩进步并不是偶然，是找到了正确的学习方法，我觉得可以在采访中分享出来，让更多的学生得到提高……”
一名记者也连连点头，他们都在外面听了听童隽对于习题册的分析，再搭配他突飞猛进的成绩，实在很有说服力。
“小伙子长得很帅啊。”一个记者笑着拿起了相机，“不介意让我照张相吧？”
李校长又顺手把一个同学桌上的习题册拿起来翻了翻，他可不知道整件事情中还有一番曲折的经过，只按常理觉得学生发言，那肯定是老师让的。
于是他对熊文华也赞许了几句：“熊老师，我觉得你这个方法很好，现在市面上的辅导书良莠不齐，总不能好的坏的都买回来练，这样就浪费时间了，确实需要一定的甄别能力。”
……
李校长没有注意到熊文华涨红的脸，含着笑意询问道：“让学生们分享做题心得，也是老师得到提升的一个机会。你是怎么想到这种方法的？”
记者听到校长发问，于是把话筒伸过来，准备采访。
熊文华：“……”
班里已经有同学要憋不住笑了，她就是再厚的脸皮，也没法当着这么一个班的面睁眼说瞎话，可是实情当然更不好开口，硬生生把脸给憋红了。
李校长和记者都有点意识到不对劲，哪有人受表扬还这么痛苦的？
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