可是兰星的表现却不是如此。他的梦遗现象一直持续着，换着床睡也没用，他开始排斥睡觉，情绪也越来越焦躁，容易发怒。他画很多画，这些画的色彩都极其鲜艳刺眼。他画自己的床，他把它画成一个大水池，色彩黏稠，他躺在里面，浑身湿透；他画他自己，满纸都是红色的火焰，【………………】
蒋济闻除了不断地换床单之外，不知道还能做什么。他不懂为什么白纸一样的兰星也会被丑陋的**纠缠。
进入盛夏后，情况变得更糟。有天兰星去疗养院上课，课程进行到一半，兰星变得烦躁起来，把面前的画纸都撕碎了。另外一个自闭症少年看见兰星的裤裆高高耸起，就大叫“他要爆炸了”。护理人员发现兰星的异常，想把他带到其他房间休息，兰星却很排斥，现场一团乱。
蒋济闻得知后，气得要死。自从兰星跟他住在一起后，他还是第一次如此生气。当天到疗养院接兰星时，蒋济闻的脸色很差。医生看出蒋济闻在生气，就安慰他，说自闭儿进入青春期后，出现的问题确实很令人头痛，但也不要因此沮丧或生他的气，他只是需要接受一些新的知识。
医生所谓的“新的知识”，就是生理知识。
蒋济闻说：“即使他学会了生理知识又有什么用？这并不能解决问题。”
医生说：“他当然必须学习生理知识，什么样的事只能私底下做，什么样的事不能在公共场所做，这些都是很重要的。自闭症患者到最后一般都不会有伴侣，但他们跟正常人一样，也有性的需求，所以我们必须教授他们基本的生理知识，包括如何纾解自己的欲望。”
医生的最后一句话让蒋济闻有些吃惊，但医生真的就这么做了。他甚至还交给蒋济闻一套生理知识的科普小画册，让家人也要好好教导兰星。
画册的一开始都是些比较平常的内容，女性男性的区别、哪些动作不可对别人做出、进入青春期后身体会有什么变化、身体的各部分器官有什么功能等，其中大部分知识兰星已经学习过。
后面就比较私密了，如何做 爱以及如何自 慰。
这本小画册像块烧红的炭，烫得蒋济闻手心发热。但里面的东西又是不得不教给兰星的，要让他懂得如何保护自己以及不去伤害别人。
在翻到画册后面的内容时，蒋济闻不再详细解释，只匆匆让兰星浏览一遍。这本科普小画册做得很好，简单明了，所有的事项都画了两个小人，动作方式都借由小人直接画出，再配上简单的讲解词。因此即便蒋济闻没有多加讲解，兰星也能看懂画册上的内容。
兰星看着看着，会突然伸出手，指着画册上的小人问：“这个，这个吗？”他指着小人的身体部位，又指了指自己身上的部位，蒋济闻只能尴尬地点点头。
兰星很快就展现了他不弱的学习能力，
【……………………………………】
深受刺激的蒋济闻抽出桌上的纸巾，仔细擦干净兰星的手。
兰星就像发现了一个新玩具，对这事充满了好奇。刚开始的几个星期，他几乎每天都要自 慰，甚至在疗养院里，也做出抚摸胯下的不雅动作。他就这么突然从一个纯洁的小孩，变成一个沉迷性的少年。
但每个少年都有这种时候，不是吗。只不过他们是偷偷躲在被窝里，一个人做着这种私密的事，自己都觉得不可告人。而兰星却毫不介意别人的目光，他光明正大做着他想做的事，不觉得难堪，不觉得难以启齿。他把自己的快感画出来，五彩缤纷的花朵，绚烂的烟花，或者颜色夺目得抽象色块与线条，一个赤裸着身体的少年在翻滚、在大叫、在撸 动自己的**。这些画真是惊得人目瞪口呆，蒋济闻把这些画都收起来，告诉兰星，这些画在家里画就好，在疗养院里不要画。
兰星不能理解，睁着他那双星星一样的眼睛看着蒋济闻。蒋济闻一看到他那双眼睛，什么怒气都没了。
他是无拘无束的精灵，自由自在在天空中飞翔，他是没法理解地上人类那些无缘由的束缚跟担忧的。
可他不小心从天空跌落到地面，于是便不得不遵守这地上的一切。
蒋济闻跟医生努力让兰星明白，那些抚摸性 器的动作，只能在自己的房间，一个人的时候做。兰星不知道有没有明白他们的意思，但确实不再在疗养院里做出那些不雅的动作了。不过他在家里仍然一副无所谓被蒋济闻看到的模样，卧室门不关，大声地喘息，有时还会发出奇怪的叫嚷声。当他弄脏被单后，他总是理直气壮地找蒋济闻，告诉他：“被子，换。”偶尔几个早上，蒋济闻还不小心撞到他正在自 慰。兰星大大方方躺在床上，动作一点没停，反倒是蒋济闻，更像是被当场抓到的青春期少年，慌慌忙忙退出去。
对小孩子的教育比蒋济闻想象的更为艰难。他费尽脑力，企图让兰星明白，过度的自 慰不好，但看上去一点用也没有。最后蒋济闻实在是担心兰星的身体，只好每天偷偷摸摸注意着兰星在房间里的动静。等他发泄过一次后，就进去帮他擦手，帮他整理被单，告诉他：“一次，只能一次。”
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